Les 22 actions présentées :
- 5 sur le thème de l'Oralité,
- 4 sur celui des Mathématiques,
- 12 autour d'autres thèmes,
- 1 portée par la DRANE
Les actions sur la thématique de l'Oralité
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LA VOIX CHANTEE AU SECOURS DE LA VOIX PARLEELe chant est une pratique où se coordonnent les compétences de la parole appuyée et celles de l'expression musicale. Ainsi, la voix chantée permet un travail de l'oralité différent à la fois dans le cadre (plus ludique, plus sensoriel) et dans le fond (plus immédiatement liée à la conscience des tensions, bonnes et mauvaises), qui sous-tendent le geste oral. Dans notre lycée, le professeur d'Education Musicale étant également chanteuse lyrique, ses élèves acquièrent naturellement des compétences sur ces deux axes dans le cadre de leur travail quotidien en classe et à la maison. De ce fait, leur "expertise" peut leur conférer un rôle d'ambassadeurs de l'oralité auprès de leurs pairs qui suivent d'autres spécialités. Ce projet vise à leur faire créer et expérimenter directement auprès de ceux-ci une boite à outils pratique et utilisable par toutes les disciplines, dans le cadre du travail de la prise de parole debout et sans notes, cadre précis de la nouvelle épreuve du Grand Oral.. |
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LE FIL D'ARIANE, un nouvel espace-temps pour la réussite des plus fragilesRepenser le schéma classique de la classe au collège. Il s'agit de réorganiser l'espace/temps de manière à accompagner rapidement la difficulté de l'élève avec des outils adaptés. La notion de temps est déterminante: l'aide ou la remédiation est envisagée dans la semaine où la difficulté a été repérée. Par exemple:
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L'image et le son pour mieux parlerLa plupart des élèves que nous accueillons dans la circonscription des Iles du Nord de l'académie de la Guadeloupe, ont une langue maternelle autre que le français : avec l'anglais et l'espagnol, le contexte est multilingue. Le besoin de s'exprimer en français dans le cadre scolaire se confronte aux structures syntaxiques rudimentaires apprises à la maison dont ils ont du mal à se débarrasser ensuite. Une pédagogie de l'oral à partir d'un support contextualisé qui combine l'image et le son grâce à l'outil numérique permet aux élèves de raconter une histoire à partir d'images mobiles, de s'enregistrer puis de se corriger avec l'aide de l'enseignant dans le cadre d'une séance d'apprentissage de la langue orale. Ainsi, l'élève est amené à participer activement à la construction de son savoir et à l'évaluation de ses propres performances, en utilisant l'image et le son pour mieux parler. |
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POD'BAC: la voie du Grand OralLe projet POD'BAC accompagne la réflexion des élèves sur la nouvelle épreuve du Grand Oral. Comment s'y préparer? Quels sont les besoins? Comment progresser? La pratique de la web radio au sein du lycée, permet l'engagement de chacun dans ce questionnement. Le podcast est une pratique médiatique qui favorise l'amélioration des compétences orales des élèves par l'engagement et le travail collaboratif. Il ouvre la voie à des apprentissages interdisciplinaires permettant aux voix de s'exercer et de se libérer. Les élèves du lycée Yves Leborgne de Sainte-Anne élaborent et diffusent des podcasts dont les contenus sont disciplinaires (transmission de connaissances) et informatifs (communication de la vie lycéenne). |
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Une "boite à génie" numérique pour un déploiement de formation sur les compétences oralesProposer une ressource interactive et évolutive – via l’application Genial.ly intégrée dans un support CodiMD (un service de la boite) - pour accompagner les enseignants dans une démarche de formation voire d’autoformation pour préparer les élèves à l’acquisition des fondamentaux de la prise de parole en public en lien avec la nouvelle épreuve du BAC « Grand Oral ». Le contenu est issu d’une formation de formateur académique animée par Cyril Delhay et fonctionne de manière non linéaire. Ce dispositif testé dans l’académie se verra doté de nouveaux modules permettant de gérer son utilisation en autonomie au sein des établissements, les contraintes sanitaires limitant les formations en présentiel. |
Les actions sur la thématique des Mathématiques
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A l'abordage ! Un Escape Game pour résoudre des problèmes en GS et CPLa Mission Maternelle en collaboration avec CANOPé Guadeloupe, la Mission Mathématiques et l'IREM Antilles, ont proposé aux enseignants des classes de GS et de CP, un Escape Game pour la semaine des mathématiques. Le principe était d'engager les élèves en équipe dans de la résolution de problèmes mathématiques. Les élèves devaient résoudre chaque jour un défi mathématiques sous forme d'énigmes pour sauver le Fort Fleur d'Epée et trouver la clé de son trésor. Les élèves devaient utiliser une tablette pour écouter les consignes et les indices mais aussi pour récupérer les récompenses . La résolution des problèmes se faisait par la manipulation de jeux réels. Cette action s'inscrit dans un projet plus large qui s'intitule "je cherche, tu cherches, nous trouvons". |
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Chercheurs en activité(s)"Les situations expérimentales vécues par les élèves sollicitent leur créativité, développent leur motivation, encouragent leur esprit d'autonomie et d'initiative" Rapport Villani-Torossian, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques Malheureusement les situations expérimentales des manuels scolaires ne laissent aucune place à la créativité, contribuant à la démotivation des élèves et leur manque d'autonomie. Je propose des activités sans question formulée à l'avance, et c'est aux élèves qu'il revient de décider des pistes qu'ils désirent explorer ... quitte à sortir des chemins battus ! Les situations explorées sur un temps suffisant serviront par la suite de référence aux élèves lors des résolutions de problèmes. Les élèves sont placés en situation de chercheurs, et incités à formuler eux-mêmes les conjectures qu'ils désirent explorer, en toute liberté. Le questionnement est valorisé autant que les réponses, redonnant aux mathématiques leur statut de science expérimentale.. |
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Je valide, à mon rythme, mes capacités en mathématiquesPendant des heures où ils sont libres, les élèves peuvent se rendre à des ateliers de remédiation ou de revalidation, afin de travailler ou de valider les capacités de mathématiques où ils sont en échec. Un pourcentage de réussite est calculé, à l’aide d’un logiciel en ligne qui permet la saisie des résultats des évaluations et des revalidations. Au pourcentage de réussite de l’élève est associé une note qui est prise en compte dans chacune de ses moyennes trimestrielles pour un poids d'un tiers. Des notions non acquises à une période peuvent être revalidées beaucoup plus tard, mais avec toujours la même bonification pour l’élève. Tous les progrès en mathématiques réalisés par l'élève, à son propre rythme, sont ainsi valorisés. Une capacité peut être validée par un correcteur en dépit, par exemple, d'erreurs de calcul, quand la qualité de la rédaction montre que l'élève sait faire. C’est un suivi individualisé qui est ainsi proposé à l’élève en le rendant acteur de sa formation. |
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Site mathématiques en 2ndeGCréation d'un site pour l'enseignement des mathématiques en classe de 2nde Générale. Le contenu est basé sur le programme officiel de 2019. Pour chacune des 18 séquences, il y a :
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Les actions autour d'autres thématiques
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A La Boucan, dans la cité et au collège, on avance ! (LaBoukan, nou kontan é nou ka pran balan !)Objectif principal : Favoriser la réussite scolaire et le développement personnel des élèves dès leur entrée en sixième en organisant une co-éducation entre les parents et les enseignants.
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Changer de regard: vers un collège sans noteLe projet consiste à mettre en œuvre une évaluation uniquement par compétences pour créer un nouveau rapport à l'école pour les familles et les professeurs. Valoriser non pas seulement les résultats mais surtout les procédures mises en œuvre par l'élève pour y parvenir est un outil pertinent pour y arriver. La loi de refondation de l'école préconise une participation accrue des parents à l'action éducative. Dans un contexte sanitaire particulier, définir clairement des savoir-faire, savoir-être et savoirs à acquérir nous parait une passerelle efficace pour inscrire les parents dans la continuité pédagogique. Nous nous attacherons donc à faire évoluer les pratiques des enseignants, les harmoniser pour en mesurer efficacement les effets et enfin nous adapterons nos méthodes d’enseignement pour mieux contribuer à la réussite de tous les élèves et à l'acquisition de l'autonomie dans l'apprentissage. |
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Cogni'Classe - Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives au collègeLe projet « Cogni’classe » du collège Courbaril est fondé sur les apports des sciences cognitives. Il vise à mettre en place de nouvelles stratégies d’apprentissage avec trois objectifs : harmoniser les pratiques au sein de l’équipe pédagogique, permettre aux élèves de se les approprier, les expliciter aux parents. Au cœur d’un collège REP le projet doit permettre à tous les élèves de progresser et de s’impliquer dans leurs apprentissages à l’aide de pratiques hybrides. La continuité pédagogique a conduit à la mise en place de pratiques hybrides qui sont poursuivies et consolidées depuis le retour en classe. A l’issue du passage en « Cogni’classe » l'élève doit être en capacité de comprendre le fonctionnement de la mémoire, savoir apprendre de façon consciente, développer des stratégies pour améliorer son attention. Il s’agit d’un projet ambitieux en éducation prioritaire et très novateur à l’échelle de la Guadeloupe. |
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Création d'un atelier modélisme au quartier mineur du centre pénitentiaire de Baie-MahaultCet atelier donnera un sens à l'incarcération des jeunes élèves mineurs. L'action est innovante de part son originalité éducative destinée à prévenir l'ennui et l'oisiveté. C'est l'occasion pour ce public particulier de poursuivre son parcours scolaire à travers des activités ludiques. Les élèves feront le montage des voitures, effectueront les réparations nécessaires et apprendront les techniques de base du pilotage. Des apports théoriques de base en technologie et en électricité automobile viendront s'ajouter aux activités pratiques. Par ailleurs, ils participeront à des tournois dans la cour de promenade du centre pénitentiaire. |
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Différencier en lecture-écriture grâce à l'IALe projet Navi financé par le ministère de l’Éducation nationale dans le cadre du Partenariat d’Innovation sur l’Intelligence Artificielle (P2IA) a pour objet de proposer aux élèves de CP, CE1 et CE2 un "assistant" pédagogique né d'un consortium de trois entreprises leaders en leur domaine et expérimentées dans l’intelligence artificielle (Domoscio), les plateformes pour le primaire (Beneylu) et les contenus scolaires (Hachette). Navi assiste le professeur :
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Évaluation des stages en entreprise par le numériqueDéveloppons la culture de l’évaluation en milieu professionnel par le numérique. Internet s’est imposé comme un média à part entière, au même titre que la télévision, la radio, l’affichage ou la presse. À ce titre, le projet numérique « Évaluation des stages en entreprise par le numérique » s’intègre désormais à part entière dans les lignes stratégiques du Lycée. Favoriser la relation école- entreprise. Création d'une plateforme d’évaluation en ligne, en connexion avec la communauté éducative «Personnel Administratif, Enseignants, Parents, Elèves » et Entreprises. |
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JE M'ENGAGE POUR UNE SANTE SOLIDAIREDans le cadre du programme Africa 2020, le CVL du LGT Félix Proto a fait le pari fou de participer à la construction d’un dispensaire mobile et connecté au Cameroun. Un challenge a été lancé à toutes les classes pour récolter des fonds et d’aider l’association Espoir Santé Afrique. Au-delà des dons : une dynamique a été créée au niveau du lycée, un réseau d’anciens élèves s’est activé et de soutient l’action en contribuant par des films promotionnels sur les réseaux pour accroit les dons. C’est d’autant plus important, parce que le lycée a changé de nom. Et, avec le nouveau nom, les jeunes avaient du mal à avoir « une identité ». Cette action permet de créer du lien entre les anciens de providence et les nouveaux de Proto avec #icic’estProto. Le CVL du lycée de Port-Louis s’est engagé dans l’action. Aujourd’hui, le challenge est différent. Il s’agit de rendre visible l’engagement des équipes des Conseils pour la Vie Lycéenne tout en continuant à participer à des levées de fonds. |
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1er degré multilingue : intégrer TOUTES les familles dans la continuité des apprentissages avec l'ENTLors du confinement, en 2019/2020, l’Espace Numérique de Travail (ENT) a été ouvert gratuitement à l’ensemble des écoles de l'académie de la Guadeloupe grâce au partenariat avec l'éditeur BENEYLU SCHOOL. L'ENT s'est ainsi invité dans toutes les familles multilingues afin d'assurer la continuité pédagogique.
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Projet Ti Num: sensibilisation sur le choix d'un mot de passeDans une période façonnée par de nombreuses innovations pour les enfants et par leur accès quotidien aux appareils et ressources numériques, il apparaît pertinent de se pencher sur les enjeux cachés de ses usages et de mener des actions pour rendre les enfants plus responsables, en particulier en favorisant leur sensibilisation et leur apprentissage à la sécurité informatique. En prenant l’exemple du choix d’un mot de passe fort, notre projet s’inscrit dans cette lignée, en permettant de sensibiliser et d’enseigner les bases de la sécurité informatique, aux élèves du cycle 3 dans l'archipel de la Guadeloupe. |
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Rendre la classe attrayante pour apprendre autrementRepenser l'espace classe afin d'offrir davantage de liberté de mouvement pour l'enseignant et l'élève de maternelle, pour un apprentissage mieux adapté aux besoins de chaque enfant. Cette prise en compte du rythme et des besoins de l'enfant à travers un aménagement adapté permet la construction de son autonomie. Il vit des situations riches et variées qui enrichissent sa personnalité et stimulent son désir d'apprendre. L'implication des parents 2 heures 3 fois par mois aux activités de la classe participe au climat de confiance partagé nécessaire au développement affectif des enfants. |
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Trophée Interacadémique "Senteurs et Saveurs Créoles"Le Lycée des Métiers de l'Hôtellerie et du Tourisme « Archipel Guadeloupe » propulse vers l’excellence les savoirs faire des métiers de la restauration et du tourisme. Depuis trois ans, trois académies participent à un concours de cuisine, bar, restaurant: Guadeloupe, Martinique, Guyane. Il met en action tous les élèves du CAP au BTS. Il leur permet de découvrir et de mettre en valeur les produits régionaux de la Caraïbe. Répondre aux exigences du monde professionnel en pleine mutation reste l’objectif principal. Dans le cadre de la continuité pédagogique, une adaptation est proposée avec l'intégration d’un atelier « Jeu Sérieux ». Il permet la participation des élèves en présentiel et/ou en distanciel. Cette situation a permis la réflexion sur des nouveaux critères d'évaluation au delà de ceux habituellement liés au goût. Cette réflexion enrichit les pratiques des élèves et des enseignants. |
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Workingprogress NetWorkActivity Workshops: "SemaineS de l'art" en 3 modules, pour une organisation apprenante de l'EAC"SemaineS de l’ART" : 1er point d’étape du projet "Contain’ART Guadeloupe" coordonné par une équipe TICE (Médiation culturelle et ingénierie pédagogique) qui propose clé en main à un EPLE l’accueil d'ateliers menés par des intervenants aux pratiques allant de l'artisanat aux usages du numérique. Au même titre que tous les apprentissages, l'accès à la culture dans le cadre de la continuité pédagogique sera maintenu, bien que la pandémie en fasse un secteur à priori exclu. Trois modules :
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Portée par la DRANE
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WIFI-CDI : Le numérique collaboratif pour prévenir l'illettrisme et l'illectronismePrévenir l’illettrisme, lutter contre l’illectronisme et développer les compétences du CRCN dans les lycées en proposant un dispositif collaboratif ouvert et en réseau local. Depuis l’intérieur ou à proximité du CDI, n’importe quel élève ou professeur doit pouvoir se connecter sur le réseau local WIFI-CDI grâce à son smartphone, une tablette ou un ordinateur et accéder aux services suivants :
Dimension collaborative : Dans les classes, les élèves les plus à l’aise avec le numérique fabriquent des tutoriels d’aide, proposent des liens, des articles, des vidéos et les déposent sur WIFI-CDI pour que leurs camarades puissent les consulter et en déposer à leur tour. |